近年來，中國基督教領袖開始將宣教使命擴展至中國境外。其中一位來自中國的基督教教育工作者（化名為L），便從帶領中國一間大城市的家庭教會，轉而投身在東南亞協助創辦一所基督教學校和信仰群體。有別於傳統的植堂模式，L認為教育是培育下一代基督教領袖、塑造他們生命的重要途徑。在這篇訪談中，他分享自己的事奉歷程、所面對的挑戰，以及他對基督教教育作為能世代傳承屬靈產業的根基的願景。
以家庭門徒訓練為根基的事工
L的服事始於2012年，他和妻子在自家公寓裡建立了一間家庭教會。與此同時，他們也經營一家專注於婚姻與親職教育的小型企業，運用聖經原則來幫助家庭。他們獨特的福音模式——以家庭生活為信仰核心——使教會迅速成長。到了2016年，教會群體已從最初的10人成長至150多人，其中許多人是透過親職教育小組認識基督的。
L和妻子深知教育對於靈命塑造的重要性，因此開始構想將使命拓展至中國境外。他們的信念有兩個層面：（1）中國基督徒應當積極參與普世宣教；（2）基督教教育能成為家庭認識信仰的重要橋梁。
東南亞：基督教教育的新前線
隨著中國對宗教活動的政策日益收緊，L開始尋找一個能讓「以信仰為根基」的教育蓬勃發展的地方。鄰近中國的一個東南亞國家，因以下幾個原因成為頗具潛力的選擇：
- 為中國家庭提供教育選擇：許多來自中國的基督徒父母正在尋找讓孩子接受以信仰為根基的海外教育機會。
- 相對寬鬆的宗教自由：當地法律容許基督教機構在較爲開放的環境中運作。
- 文化上的親近性：該地區的地理位置鄰近中國，文化上也有一定的熟悉感，很適合開展福音工作。
- 意想不到的機會：「我們抵達時，發現上帝早已預備好道路，」L回憶道。他們的團隊並非從零開始，而是受邀參與一所既有學校的事工。
建立以天國為導向的學校
原本預計開辦一所小型幼兒園的計畫，如今發展成一個蓬勃成長的教育社區，服務當地學生與來自中國的學生。這所學校提供以基督為中心的學習環境，不僅重視學科知識的傳授，也強調靈命塑造、品格培育，以及天國思維。
L解釋道：「教育不只是學習各種學科，更是門徒訓練。孩子越早接觸聖經真理，信仰的根基就能扎得越深。」他們的願景是培養出一代年輕的信徒，使他們具備影響社會的能力——無論他們未來是留在寄居的國家，還是返回中國。
L觀察到，許多來自基督徒家庭的學生，尤其是牧者與宣教士的子女，內心都承受著不為人知的屬靈重擔。他指出：「他們往往很熟悉聖經，卻很難真正將信仰化為自己生命的一部分。有些孩子從小就在父母的事奉光環下成長。」因此，這所學校特別重視幫助學生與基督建立真實且個人的關係，而不只是承襲上一代的宗教傳統。
雙重使命：服事當地社群，裝備普世宣教
對L而言，基督教教育肩負著雙重使命：
- 服事當地家庭：隨著就學的當地學生人數逐漸增加，這所學校也成為向從未聽過福音的人分享基督之愛的平台。L說：「我們不只是教育工作者，更是基督的見證人。我們的目標是在活出信仰的同時，服事並祝福當地社區。」
- 為中國學生的未來作預備：許多高年級學生來自中國的基督徒家庭。Ｌ說：「他們是中國教會的未來。我們要裝備他們，使他們將來無論是返回中國，或前往上帝帶領他們去的任何地方，都能帶著穩固的信仰根基與領導能力。」
L認為，能夠承擔這樣的雙重使命，是一份意義深遠的恩典特權。他說：「上帝將我們放在兩個世界的交會點上。我們正在培育能夠影響這兩個世界的領袖。」
宣教路上的挑戰
儘管這所學校享有相對自由的發展空間，仍然面臨一些挑戰：
- 財務資源有限：許多學生來自事工同工的家庭，需要財務上的協助。
- 文化融合：要讓來自不同語言與文化背景的學生融合在一個基督教環境裡，需要有意識地投入心力。
- 永續發展：隨著事工逐漸成長，確保學校能長期穩定地運作，特別需要智慧。
